作者：趙文敏/著
出版社：九章
出版日期：台灣 
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本書共分十四章，包含了探討教育學與人類學的關係，及人類有教育可能性的可教育性，強調人類需要受教育的教育需要性的兩項重要理論，以及教育人類學的哲學的、經驗的、發展的、意義指導的、結構的五大主題。提出這五大主題，在於讓讀者了解教育人類學理論的發展趨勢。至於有關可教育性及教育需要性兩項重要理論方面，特別列舉了實例，這樣可與教育理論互相印證，使讀者明瞭人有可教育性及教育需要性。
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本書共分十四章，包含了探討教育學與人類學的關係，及人類有教育可能性的可教育性，強調人類需要受教育的教育需要性的兩項重要理論，以及教育人類學的哲學的、經驗的、發展的、意義指導的、結構的五大主題。提出這五大主題，在於讓讀者了解教育人類學理論的發展趨勢。至於有關可教育性及教育需要性兩項重要理論方面，特別列舉了實例，這樣可與教育理論互相印證，使讀者明瞭人有可教育性及教育需要性。
綜合而言，本書的架構在橫的研究方面強調科技整合，在縰的方面強調思想發展。然後再加入了在教育人類學中的兩項重要理論去貫穿，使本書在組織方面，成為有系統的著作。
href="http://www.books.com.tw/exep/assp.php/holyfree/">*以上商品說明取材於博客來網路書店, 應以博客來網路書店內容為準
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